选择性缄默症了解和支持焦虑症儿童

患有焦虑症的儿童通常会表现出独特的行为，选择性缄默症就是其中之一。选择性缄默症是一种复杂的焦虑症，表现为有语言能力的儿童在特定的社交场合始终保持沉默，尤其是在学年开始时。

识别选择性缄默症

新学年伊始，患有焦虑症的儿童可能会在言语交流方面遇到困难，这可能是选择性缄默症的表现。对于家长和老师来说，要有效地解决这种情况都具有挑战性。

家长和教师如何提供帮助

1.营造有利环境：

• 鼓励营造充满关爱和理解的氛围，让孩子感到安全和舒适。

• 建立连贯的例行公事，提供安全感。

2.建立信任和融洽关系：

• 通过耐心、换位思考和积极的强化措施，与孩子建立相互信任的关系。

• 通过手势、绘画或书写进行非语言交流，以建立联系。

3.鼓励循序渐进：

• 讲述孩子的行为以引出说话，例如 "我看到你在画画。能给我讲讲吗？

• 鼓励采取小步骤进行交流，如点头、使用手势或耳语。

• 表扬孩子为沟通所做的任何努力，无论多么微小。

4.教师的策略：

• 避免要求孩子当着全班同学的面回答问题。

• 相反，让孩子参与私下谈话，建立他们的自信，鼓励他们交流。

• 让孩子带一件过渡物品，如安慰玩具或全家福照片，让他们感到安全和支持。

5.寻求专业指导：

• 与学校辅导员、心理学家或语言治疗师合作，提供专门支持。

• 制定个性化教育计划 (IEP)，以满足儿童的具体需求。

应避免的事项

1.避免强迫孩子说话：

• 强迫孩子说话会加剧焦虑，使病情恶化。

• 让孩子按照自己的节奏和舒适度进行交流。

2.避免贿赂性发言：

• 使用奖励或贿赂来诱导说话可能会强化回避行为。

• 注重建立信任和信心，而不是使用外部激励。

选择性缄默症是一种复杂的焦虑症，需要家长和老师的耐心、理解和专门支持。通过营造支持性环境、培养信任和鼓励循序渐进，选择性缄默症儿童可以逐步克服沟通障碍。教师还可以进一步支持这些儿童，允许他们携带过渡物品，以获得舒适感和安全感。与专业人士合作，与孩子密切合作，可以取得积极的成果，帮助他们在学业和社交方面茁壮成长。